曉遲堂

廟堂之高，日月之昭；濯足與纓，榮辱其招。
學人無行，帖耳折腰；援比丙丁，尋章飾藻。
媚亂文則，強說貶褒。焉近乎勇？於人大矣。
正己如此，侈言修教。昔為蘭芷，而今艾蕭。

【記事本末】

2006/05/20，中華民國陳水扁總統到白沙灣淨灘，在座談中，推崇志工精神與貢獻時，以「罄竹難書」形容志工偉業。

2006/05/22，中華民國教育部長杜正勝，在立法院教育委員會中回答立委李慶安關於總統錯用成語一事，說：「罄是盡，竹是竹片，紙張發明以前的書寫工具，難是難以，書是寫。」四個字連在一起的意思是表示「事情很多」，「用盡所有的紙張都寫不完」。

相關詞語：曲學阿世

【嚴正立場】

寫錯字，讀錯音，用錯成詞語，人情所不能免，勇於認錯，說聲抱歉，當下更正，就算八方湧來求全之毀，也當以聞過則喜的態度來承擔，這才是健全人格的展現。抓個小錯誤盡情嘲諷，只是展現搬弄口舌者的器量窄小；但是，為了遮醜而強為之辭，還為文摘尋典故，辯說這樣用也可以，誇說如此正是「語文教育」的活路，這樣的讀書人，這樣的作為，就是「無恥」。

小朋友誤用成詞語，雖然有拙趣，但我們為何仍然要加以導正？因為這是基礎教育，這是根本養成，我們沒道理讓小孩從學習的開端，就貿然拋棄語言文字約定俗成的涵義；在他們掌握及驅使語言文字的本領猶然薄弱的階段，就讓他們迷失在語文的叢林，甚至從此失去精確運用語文傳情達意的能力。身為語文專業教師，我們可以欣賞刻意的誤用所隱藏的文章深義或諧趣，也可以接受詞語結構變形或文字替換所展現的創意，同時欣悅讚賞作者織錦雕龍的創作苦心，但是，絕對不能接受為了遮醜而搬弄出來的詭飾巧說，這是為人處世的態度問題，無關乎「語文教育」的活路。