曉遲堂

版本：96年版，康軒第五冊第九課，美濃的農夫琴師

【課文】
他面無表情，也不多話，坐下來，順手撈起一把椰殼胡琴，就咿咿啞啞地調起弦來。

【問題】
在「備課用書」中，將「順手撈起一把椰殼胡琴」視為「轉化法」，並說明此為「形象化，以物擬物，將琴擬為水中之物」。搭配此版販售的「學習手冊」，亦將此句歸類在「轉化」。

在小靈「一點也不溫柔敦厚」的指控下，對於「敦厚」一詞素來敏感的阿賢，當下「方寸大亂」、「亂了方寸」，千萬思緒霎時湧入「方寸之間」。有道是：「剪不斷，理還亂，那就整團拿去丟掉吧！」為了平息「方寸之地」，決定寫些小小的心得，替這主題稍作補充。

小靈師問眾考生曰：「『方寸』借代什麼？」
生：「……」（全都低頭苦思……）
（剩39天就要基測了，連「方寸」借代什麼都不知道，是要我切腹嗎？）

於是乎阿賢應之曰：「『方寸』借代『小東西』。答錯的同學請準備電鋸……」

請示其故，且緩道來。

一則試題的選項出現爭議，有時不必然要爭個誰是誰非，倒是爭議之處，頗能讓人深思，重新去審視試題的命題方式，同時將辭格的定義與精神再翻出來檢視，溫故知新，也是一種收穫。

【christine／問】

「天空總是綴著細碎的、玻璃般的雲。」的修辭方式和下列哪一項相同？
(A)成功與失敗彷彿生命的日與夜
(B)唧唧復唧唧，木蘭當戶織
(C)眾官皆聽得此消息，盡皆失色
(D)催促著爬在喬木頂上，掛在懸崖邊的酸藤猛吐著花絮。

答案是A，譬喻修辭。
但是題目中天空「綴著」是否也可以當作轉化修辭呢？
除此，解答說明中的(C)為誇飾，是否適當？
感謝各位朋友的解答啦！^^

學期末才上過的康軒版一下課本，選讀一〈生命的火花〉一文中，前三段為：

    人生歲月短促，有如火花的一閃，轉眼即逝；然而，生命畢竟曾經點燃過，那燦美的光芒，帶來了明亮，到底不負人生這一遭。

    有的人如蜉蝣般存活於這世上，百無聊賴，生命已失去意義；有的人像行屍走肉，則雖生猶死；有的人積極奮發，有為有守，縱然軀體枯朽，但精神長在，永遠令人欽仰。

    你呢？你懷抱著怎樣的理想來面對自己的人生呢？


教到這一課時，曾經跟同學們討論了一個關於「譬喻」修辭的觀念問題：「譬喻得好，跟譬喻得不好，差別在哪裡？」上述第二段課文中，就有一個值得斟酌的譬喻，譬喻得好或不好，可以探討一下。