曉遲堂

一則試題的選項出現爭議，有時不必然要爭個誰是誰非，倒是爭議之處，頗能讓人深思，重新去審視試題的命題方式，同時將辭格的定義與精神再翻出來檢視，溫故知新，也是一種收穫。

【試題之一】
有一首北宋民歌：「赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農夫心內如湯煮，公子王孫把扇搖。」詩中未使用何種修辭法？
甲、譬喻　　　乙、摹寫　　　丙、誇飾　　　丁、映襯


【試題之二】
　　　變、變、變
　　　時時刻刻，萬物都在變化
　　　自己、社會、人類、地球、宇宙……

　　　變，我有一個不變的原則：
　　　要變，就愈變愈美好！
　　　像蓓蕾變成美麗的花朵
　　　像毛蟲變成漂亮的蝴蝶
　　　像黑炭變成燦爛的鑽石
　　　像凡人變成慈悲的佛陀

　　　變成真、善、美、愛，是最美好的！
　　　我要變成追求真理的哲學家
　　　我要變成多行善舉的善人
　　　我要變成創造美境的美術家
　　　我要變成充滿愛心的詩人
　　　不然，我的人生就毫無意義了

　　　今天滿七十歲的我
　　　日日月月繼續努力學習
　　　變、變、變……
　　　　　　　　　　　　　（詹冰／變──我的人生觀）
本詩未使用的修辭技巧是
（Ａ）類疊　　　（Ｂ）譬喻　　　（Ｃ）誇飾　　　（Ｄ）排比


【想法】

兩則試題來自不同的試卷，題幹一則以古典詩，一則以現代詩，都是要判斷詩中「未使用」何種修辭法。不約而同地，它們正解皆是「誇飾」；要面對的爭議也是：「詩中有沒有運用誇飾修辭法？」

試題之一的北宋民歌中，有沒有運用誇飾修辭法？可以分成兩種見解，一是「赤日炎炎似火燒」只是單純的譬喻；二是「赤日炎炎似火燒」乃運用譬喻形式的誇飾。

這問題對我而言，也是十分困擾。從「譬喻」的角度看，我們可以說「野田禾稻半枯焦」的場景，「就像是」被火燒過一般，所以要說「赤日炎炎似火燒」只是單純譬喻的運用，其實說得過去。

不過，若從「誇飾」運用「超出客觀事實」，借以「強調」某種形勢或情感而言，「赤日炎炎似火燒」一語，就很有「誇飾」的味道。將物品直接放入火中「燒」，與高溫形成的「烤」，是不太相同的狀態。若要更為精準的描述，我們可以做如下的並列比較：

※赤日炎炎似火「燒」→誇飾
※赤日炎炎似火「烤」→譬喻

也就是說，詩句中使用「焚燒」的意象，以「突顯」烈日大旱的形象，配合農夫內心「如湯煮」的煎熬，「強調」出這首民歌飽滿的「貴賤殊途」的吶喊。

就「超出客觀事實」與「借以強調某種形勢或情感」來看，它自然可以是「誇飾」。

試題之二也是卡在「有沒有運用誇飾修辭法」的問題上。作品中有兩個主要的爭議處，一是「像黑炭變成燦爛的鑽石」，二是「不然，我的人生就毫無意義了」。

儘管我們知道鑽石的成分也是「炭」，但是「黑炭變成燦爛的鑽石」一語，傾向於「誇飾」的用法，也是不爭的事實。它不在於「黑炭」能否「變成燦爛的鑽石」，只是要強調「愈變愈美好」而已。

至於「我的人生就毫無意義了」，在此更是極為明顯的誇飾用法。有人會說，人生有沒有意義，是詩人自己的事，他說沒有，當然就沒有。如果您持這種觀點，那麼底下這段文字，您一定也要堅持它「不是誇飾」才可以：

　　她的蝦仁羹，據「羹學界」人士表示，是確實「料好，味好，臺灣第一」的。
　　（陳黎／聲音鐘）

「誇飾」之所以「超出客觀事實」，它的目的不在於「欺騙」，而是要寫出作者對此的「強烈主觀感情」。如果我們接受「詩人自己認為人生毫無意義」不是誇飾，那麼引自〈聲音鐘〉一文的「料好，味好，臺灣第一」，這「臺灣第一」便更不可以視為「誇飾」了，因為它除了作者主觀認定之外，來引了「羹學界」人士以為佐證，「大家」都說它是「臺灣第一」了，因此這就不是「誇飾」囉。

如果從「誇飾」的角度來看，這「臺灣第一」的用法，只是行文中用以強調「她的蝦仁羹」真的是好好吃，值得推薦給讀者們，不必去深究是不是真的「臺灣第一」。

同樣的，真實人生是否因此而「毫無意義」，也不是重點，「我的人生就毫無意義了」在詩中，也是用以強調「追求真善美」與「變成最美好」的自我期許，強調著「要變，就愈變愈美好」的原則而已。

如果，您還是堅持「人生有沒有意義，是詩人自己的事，他說沒有，當然就沒有」的觀點，那麼這首詩就可以這樣推演：
　　　雖然
　　　我已經變成追求真理的哲學家
　　　　已經變成多行善舉的善人
　　　　已經變成創造美境的美術家
　　　但是
　　　我還未變成充滿愛心的詩人
　　　所以
　　　我的人生到目前為止，都是毫無意義的


修辭格的試題不容易出，原因在於命題者設計選項時，容易忽略其他的可能性。這兩個試題的題型，說真的，也不適宜拿來考修辭格。給一段文字或一篇作品，然後要人判斷這當中「使用了」或「未使用」何種修辭法，對於國中生而言太過於嚴苛，就算是我自己來判斷，我也不敢百分之百肯定能找出作品中所有的修辭法。在平常練習或小考中，當作是一種檢驗學習的機會，這倒是無妨，但是在定期考查或其他的統一命題測驗中，這樣的題型還是捨棄為妙，一來傷害考生的信心，二者，討論起來，有時是很傷同事之間感情的。